生活馆规则
生活馆运作规则
第1章 总则
- 第1条(目的)
- 提供学生安稳的氛围, 稳定身心, 提供团体生活享受家庭之情。
- 第2条(名称)
- 宿舍的名称为‘生活馆’。
- 第3条(运作)
- 生活馆入舍费及管理费等诸多费用是免费, 但餐费有本人负担。
- 低4条(使用时间)
- 在校规规定的上课期间, 经校长的认可可以延长或者缩短。
- 第5条(限制使用)
- 除了生活馆入舍者和管理职员之外不得利用本设施。但是认为对生活馆学生生活和设施没有妨碍的情 况之下, 经校长认可可以使用。
第2章 组织
- 第6条(运作委员会)
- 为有效的生活馆运作, 制定以下的生活馆运作委员,
- ① 委员长:副校长
- ② 副委员长:行政室长
- ③ 委员:教育企划部长
- ④ 委员:学生生活部长
- ⑤ 委员:家长代表
- ⑥ 生活面谈教师
- 第7条(功能)
- 运作委员会审查·决议以下的事项:
- ① 生活馆运作规定的修改
- ② 生活馆运作预算的结算及审查
- ③ 其他重要的事项
- 第8条(会议)
- 委员长需要时召开运作委员会的会议, 半数以上的委员出席和出席委员 的半数以上的赞成来议决。
- 第9条(生活馆职员)
- 安排学生生活指导的生活面谈教师。
- 第10条(生活面谈教师的首长)
- 生活面谈教师的首长, 接受校长的命令指导·监督生活面谈教师的业务, 主管生活馆运作的实际业务。
- ① 制造勤学氛围
- ② 生活指导
- ③ 安全指导
- ④ 保健卫生指导
- ⑤ 管理外宿及宿舍学生
- ⑥ 监督餐饮
- ⑦ 建议入·退舍
- ⑧ 垃圾分类清理
- 第11条(生活面谈教师不在时替代业务)
- 生活面谈教师不在时,以校长之指定的教师替代。
第3章 入舍及退舍
- 第12条(入舍资格)
- 全校的学生在生活馆生活为原则。
- 第13条(入舍限制)
- 下列情形之一时, 可以限制入舍:
- ① 传染病患者及带菌者
- ② 在宿舍里因疾病或其它没有正当理由自愿退出宿舍者
- 第14条(入舍程序
- 希望入舍的学生经下列的程序:
- ① 入舍申请者要提交家长签署的入舍申请书。
- ② 接受入舍申请书的生活面谈教师,审查合适与否只有经校长的认可之后通知班主任。
- ③ 通过所定的程序, 学生可以经过介绍生活馆的教育之后安排房间入舍。
- 第15条(退舍)
- 生活馆学生因疾病或其它不得已的事情退舍时, 与班主任面谈之, 生活面谈教师审查适合与否, 经校 长的认可退舍。
- 第16条(退舍处分)
- 对于传染病患者及带菌者, 生活面谈教师经校长的认可, 可以命令退舍。
- 第17条(入·退舍整理)
- 生活面谈教师在生活馆入舍及退舍,每次有人员变动时要记录在入·退舍记录簿。
第4章 财政及设施管理
- 第18条(财政的运作)
- 生活馆费用有学校的会计管理运作。
- 第19条(预算及决议)
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- ① 生活馆费用的预算编排通过生活馆运作委员会的审查来确定。
- ② 生活馆费用的结算根据学校的会计程序,要报告到运作委员会。
- 第20条(宿舍费)
- 本校学生的生活馆费用有国家负担为原则。但生活馆生活所需要的个人生活费, 有学生本人负责。
- 第21条(预算的执行)
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- ① 预算的执行尽可能按照学校会计的执行方式。
- ② 预算的执行通过舍监的要求行政室执行。
- 第22条(卫生查检)
- 对生活馆的厕所、淋浴室、走廊等要每季度消毒一次。
- 第23条(设施)
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- ① 为保修设施, 生活馆生活面谈教师记录生活馆生活指导日志, 对指责的事项,行政组即时保修。
- ② 生活面谈教师随时检查、记录保修、报告生活馆内的打扫、整理情况、卫生情况及设施运行。
第5章 值班教师
- 第24条(值班的编排)
- 为学生指导的值班组的编排依照值班命令,
- 第25条(值班教师业务)
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- ① 准确的把握人员, 按照日课表进行指导。
- ② 强化随时巡逻,对诸多安全事项尽力。
- ③ 随时确认学生卫生情况及打扫、服装、仪容。
- ④ 依照上课遵守生活馆开放时间,排除不方便。
第6章 生活指导
- 第26条(生活方针)
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- ① 把生活馆当做自己的家, 爱护公共物品,干净使用。
- ② 把生活馆当成提高修炼圆满人格的道场。
- ③ 把生活馆当成涵养秩序, 培养以DASOM人自豪的场地。
- 第27条(遵守事项)
- 生活馆学生在生活当中要遵守的事项, 另外拟定施行细则《附着-生活馆生活守则》, 点检生活馆学生的生活态度。
第7章 生活馆自治会的运作
- 第28条(目的)
- 组成每号室房长中心的自治会, 房长主导运作和宿舍活动的表率, 经营健康的生活文化, 力图学生成员们安稳稳定地过学校生活 稳稳定地过学校生活.
- 第29条(角色)
- 以房长为主导力量, 运作生活自治会, 制定生活馆相关的主要活动方针, 积极收集反映生活馆学生的意见, 要成为被学生们信任的自治会, 在老师的关注和关怀里合理运作。
- 第30条(组织)
- 本会在生活面谈教师的指导之下, 以房长为中心力量, 房长有生活面谈教师任命,经运作委员会审查, 校长最终认可。
- 第31条(房长资格)
- 房长的条件是3年级的学生, 在不得已的情况下, 最高年级顺序就任。房长必须遵守学校生活规定及生活馆的规定, 违反时可以剥夺房长资格。但是通过生活自治会的议决, 可以建议不免职, 校长最终决定。
附则
学校评价
目的
- ① 学校教育课程的评价,脱离形式主义, 让教育课程的编排·运作全盘实际评价, 把结果反映到编排下一次教育课程。
- ② 学校教育课程的评价1年实行1次, 以学校教育课程编排及运作的资料来活用。
评价内容
此评价提问是为了解本校进行的教育课程的运作情况。对问题在评价栏( 非常对(是)=5, 大致对(是)=4, 一般=3, 大致 不对(是)=2, 非常不对(是)=1) 请用打 √的方式表示你的意见。
评价内容
领域 |
评价问题 |
评分 |
5 |
4 |
3 |
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1 |
设置学校教育课程准备 |
1. 为学校教育课程开发的组织考虑到职责、科目、年级等而组织的有均衡吗? |
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2. 为学校教育课程开发的组织运作方法民主吗? |
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3. 充实地分析了忠清北道高中教育课程的编排·运作方针吗? |
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4. 充实地分析了教职员、学生、家长实际情况及要求以及地区社会的特性吗? |
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5. 充实地分析了前一年的教育课程运作实际情况吗? |
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设置学校教育课程基本计划 |
6. 设置学校教育课程时,全体学校的成员都参加了吗? |
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7. 设置学校教育课程时,反映了学校中长期发展计划吗? |
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8. 编排学校教育课程时, 反映了学校的教育条件吗? |
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9. 学校教育课程里均衡地编排·运作了各各教科领域了吗? |
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学校教育课程的运作 |
10. 适当地编排·运作了有特色的教育节目了吗? |
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11. 按照教科教育课程的计划进行了科目上课吗? |
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12. 为改进教导、学习方法而努力了吗? |
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13. 适当地做了对教师的教导活动的评价吗? |
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14. 科目评价活动做的公正而有信任吗? |
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15. 对科目评价活动的结果, 适当地设置了分析及对策吗? |
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有创意性的体验活动 |
16. 设置了反映学校的教育条件及学校成员的要求事项的有创意性的体验活动计划吗? |
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17. 均衡地编排及运作了有创意性的体验活动领域的编排和时间分配吗? |
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18. 设置了随特性的4个领域(自律、学社、奉献、出路活动)的细节运作计划吗? |
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19. 联系了放学后学校(补习)等活动,编排·运作了有创意性的体验活动领域吗? |
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20. 创意性的体验活动学社评价时,适当地设置了各个领域的评价计划吗? |
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学校教育课程支援体系 |
21. 校长对解决学校教育课程施行过程中发生的问题时,依照民主过程和方法吗? |
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22. 学校对自律鼓励及研究上课制度,以助于提高教师的专业讲课的方向来运作吗? |
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23. 合理的计划及执行学校预算,来运作及改进学校教育课程吗? |
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24. 适当地提供学业及素质指导上所需要的信息吗? |
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25. 做好学校的对外宣传活动吗? |
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